7os. anos Joel Job - página 2

4o.bimestre



3o. Bimestre.

Razão e Proporção


 



 



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Assista aos vídeos que estão na página do 7o. ano Joel Job


PORCENTAGEM


Lista opcional 1:

1 – Calcule as porcentagens:


  • a)      8% de R$ 700,00
  • b)      5% de R$ 4000,00
  • c)      12% de R$ 5000,00
  • d)      15% de R$ 2600,00
  • e)      100% de R$ 4520,00
  • f)       125% de R$ 8000,00
  • g)      0,4% de R$ 50000,00
  • h)      1,2% de R$ 40000,00
  • i)        3% de 400
  • j)        18% de 8600
  • k)      35% de 42000
  • l)        0,5% de 150000
  • m)    1% de 3000
  • n)      120% de 6200
  • o)      3,2% de 6000
  • p)      12,5% de 18000




2 – Numa escola de 900 alunos, 42% são rapazes. Calcule o número de rapazes.

3 – Sobre um ordenado de R$ 380,00 são descontados 8% para o INSS. De quanto é o total de desconto?

4 – Comprei uma bicicleta por R$ 500,00. Revendi com um lucro de 15%. Quanto ganhei?

5 – Uma caneta que custava R$ 0,60 sofreu um desconto de 5%. Quanto você pagará por essa caneta?

6 – Por quanto deverei vender um objeto que me custou R$ 72,00 para lucrar 30%?

7 – Seu pai comprou um rádio por R$ 85,00 e obteve um desconto de 12%. Quanto pagou pelo rádio?

8 – Um comerciante comprou uma mercadoria por R$ 9500,00. Querendo obter um lucro de 12%, por que preço deverá vender a mesma?


9 – Ao se pagar com atraso, uma prestação de R$ 1300,00 sofreu um acréscimo de 4%. Qual o novo valor dessa prestação?




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                                                          Lista opcional 2:

Números primos e compostos

29 de abril de 2009
Números Primos e números compostos

Os números que possuem apenas dois divisores (ele próprio e 1) são chamados números primos.

Exemplos de números primos:

  • a) 2 é um número primo, pois D(2) = {1, 2}
  • b) 3 é um número primo, pois D(3) = {1, 3}
  • c) 5 é um número primo, pois D(5) = {1, 5}
  • d) 7 é um número primo, pois D(7) = {1, 7)
  • e) 11 é um número primo, pois D(11) = {1, 11}

O conjunto dos números primos é infinito.

P = {2, 3, 5, 7, 11,…}

Exemplos de números que não é primo:

  • a) 4 não é um número primo, pois D(4) = {1, 2, 4}
  • b) 6 não é um número primo, pois D(6) = {1, 2, 3, 6}
  • c) 8 não é um número primo, pois D(8) = {1, 2, 4, 8}
  • d) 9 não é um número primo, pois D(9) = {1, 3, 9}
  • e) 10 não é um número primo, pois D(10) = {1, 2, 5, 10}

Esses últimos exemplos são chamados de números compostos, pois possuem mais de dois divisores.

Saiba que;
  • O número 2 é o único número par que é primo.
  • O número 1 não é primo nem composto pois possui apenas 1 divisor.

EXERCÍCIOS

1 – Determine os divisores dos números abaixo e diga quais são primos e quais são compostos:

12       13       14       15       16       17       18       19       20

2 – Qual é o menor número primo?

3 – Quantos e quais são os números primos?

4 – Quais são os dez primeiros números primos?

5 – Classifique como verdadeiro ou falso:

  • a) Todos os números primos são ímpares.
  • b) Existem números que são primos e compostos.


Reconhecimento de um número primo

Para reconhecer se um número é primo, dividimos o número dado, sucessivamente, pelos números primos 2, 3, 5, 7, 11, 13,…, até que o quociente seja menor ou igual ao divisor. Se isso acontecer e a divisão não for exata, dizemos que o número é primo.

Exemplos:

O número 43 é primo?

  • 43 dividido por 2 é igual a 21 e resta 1
  • 43 dividido por 3 é igual a 14 e resta 1
  • 43 dividido por 5 é igual a 8 e resta 3
  • 43 dividido por 7 é igual a 6 e resta 1
Observe que;

  • Nenhuma dessas divisões é exata.
  • O quociente 6 é menor que o divisor 7.
  • Logo 43 é um número primo.

EXERCÍCIOS

1 – Utilize o reconhecimento visto anteriormente e verifique se os números abaixo são primos.

31       97       91       45       36       73


2 – Qual é o menor número primo?

3 – Quantos e quais são os números primos?

4 – Quais são os dez primeiros números primos?

5 – Classifique como verdadeiro ou falso:

  • a) Todos os números primos são ímpares.
  • b) Existem números que são primos e compostos.

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                         Modelo de Avaliação:

Avaliação de Matemática
Professor Dantas
Aluno:                                                                                      6º.série/7º.ano:_____ n°:_____
1)      Reduza a uma só potência:
a)      [(3)5]² . 3-12 = 3-2

b)      (-5)11 : (-5)15 = (-5)-4

c)       (-2)9 . (-2) . (-2)5 = (-2)15

d)      7-13 : 7-5 = 7-8

e)      512 : 5 -8 = 520

f)       314 : 39 = 35


2)      Calcule o valor das expressões numéricas:
a)      [(2)8. (2)5. (2)] : [(2)-2]-5 = 24

b)      [(10)7. 1000. (100)2] : 1000 000 = 108


3)      A temperatura durante o dia na cidade de Londres era de +7°C e à noite, a temperatura baixou 12 graus.  Qual foi a temperatura registrada durante a noite?
Resposta:
7 - 12 = -5 graus

4)      O saldo bancário de Paulo, no dia 07 de Abril, era R$ 840,00.  No período de 08 a 12 de Abril, seu extrato mostrava o seguinte movimento:
Data
Movimento
Valor em reais
08
Crédito
150,00
09
Débito
380,00
11
Débito
725,00
12
Crédito
80,00
a)      Determine o saldo no final do dia 12 de Abril
Resposta: 840 + 150 + 80 = 1070 (dinheiro que "entrou" na conta)
           380 + 725 = 1.105 (dinheiro que "saiu" da conta)
Portanto, como "saiu" mais do que "entrou", o resultado será negativo, ou seja:
1070 - 1105 = - 35
Saldo negativo de R$ 35,00



5)      Calcule: √4356 = 66






6)      Calcule:
a)      – 25 + (-12) – (-16) = -25 -12 + 16 = - 21
b)      – (-22) + (-54) – (-12) =   22 - 54 + 12 = - 20                                                                      



Cálculos percentuais no cotidiano


A porcentagem é de grande utilidade no mercado financeiro, pois é utilizada para capitalizar empréstimos e aplicações, expressar índices inflacionários e deflacionários, descontos, aumentos, taxas de juros, entre outros. No campo da Estatística possui participação ativa na apresentação de dados comparativos e organizacionais.

Os números percentuais possuem representações na forma de fração centesimal (denominador igual a 100) e quando escritos de maneira formal devem aparecer na presença do símbolo de porcentagem (%). Também podem ser escritos na forma de número decimal. Observe os números a seguir, eles serão demonstrados através das três formas possíveis:




A melhor forma de assimilar os conteúdos inerentes à porcentagem é com a utilização de exemplos que envolvem situações cotidianas. Acompanhe os exemplos a seguir:

Exemplo 1 

Uma mercadoria é vendida em, no máximo, três prestações mensais e iguais, totalizando o valor de R$ 900,00. Caso seja adquirida à vista, a loja oferece um desconto de 12% sobre o valor a prazo. Qual o preço da mercadoria na compra à vista?

Podemos utilizar a razão centesimal ou o número decimal correspondente.
12% = 12/100 = 0,12

Utilizando razão centesimal
12/100 x 900 = 12x900/100 = 1080/100 = 10800/100 = 108 reais
900 – 108 = 792 reais

Utilizando número decimal
0,12 x 900 = 108 reais
900 – 108 = 792 reais 


A utilização de qualquer procedimento fica a critério próprio, pois os dois métodos chegam ao resultado de forma satisfatória e exata. No caso do exemplo 1, o desconto no pagamento à vista é de R$ 108,00, portanto o preço é de R$ 792,00.

Exemplo 2

O FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Serviço) é um direito do trabalhador com carteira assinada, no qual o empregador é obrigado por lei a depositar em uma conta na Caixa Econômica Federal o valor de 8% do salário bruto do funcionário. Esse dinheiro deverá ser sacado pelo funcionário na ocorrência de demissão sem justa causa. Determine o valor do depósito efetuado pelo empregador, calculado o FGTS sobre um salário bruto de R$ 1.200,00.

8% = 8/100 = 0,08

Utilizando razão centesimal
8/100 x 1200 = 8x1200 / 100 = 9600 / 100 = 96 reais

Utilizando número decimal
0,08 x 1200 = 96 reais

O depósito efetuado será de R$ 96,00. 



Exemplo 3

Em uma sala de aula com 52 alunos, 13 utilizam bicicletas como transporte. Expresse em porcentagem a quantidade de alunos que utilizam bicicleta.

Podemos utilizar uma regra de três simples.

Alunos → 13 ---------- 52
Porcentagem → x ----------- 100%

52*x = 13*100
52x = 1300
x= 1300/52
x = 25% 


Portanto, 25% dos alunos utilizam bicicletas. 

  
Por Marcos Noé
Graduado em Matemática





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